在此，我想探討一下可能導致合作失敗的一些情況。
家庭環境
有時，某些問題需要歸咎於家長。也許是他們技巧不夠，沒能使孩子很好地學會合作；也許是他們認為沒有人能夠幫助他們，或者他們自己也缺乏合作能力。
在不美滿或破裂的婚姻裏，我們很容易看到，合作精神未得到適當的發展。兒童建立的第一個聯係是與母親的關係，然而，母親可能不希望讓孩子的社會興趣延伸到父親、其他孩子或成人身上。
此外，孩子可能本來認為自己是家庭的中心，但當他長到三四歲時，又一個孩子出世，第一個孩子就會覺得受到了傷害。他失去了原本的位置，拒絕與母親或弟弟妹妹合作。這些都是需要考慮到的因素。
假如追溯一個罪犯一生的故事，我們常常會發現，他的問題在早期家庭經曆中就已經出現了。起決定作用的並非環境本身。兒童誤讀了他在家庭中的處境，而身邊又沒有人向他解釋清楚。
假如家庭中某一個孩子特別突出，或是特別有才華，對其他孩子來說總是一件難堪之事。這樣的孩子會吸引大部分的注意力，其他孩子就會感到沮喪和挫敗。他們不與人合作，希望與人競爭，但又沒有信心去這樣做。
我們經常發現，有些孩子會被比下去，發展過程中會經曆一些不幸的事情，沒有人教會他們如何發揮自身能力。這些人中可能會產生罪犯、精神病患者或是自殺者。
當缺乏合作精神的孩子去上學時，在學校的第一天就會暴露他們的這個缺點。他們無法和其他孩子交朋友，不喜歡老師，注意力不集中，不認真聽講。而且，一旦沒有悉心地理解和對待他們，他們就可能會受到挫折。
他們經常受到批評和責備，而不是合作方麵的鼓勵和教導。無疑，他們會覺得功課比以往更加令人生厭。如果一個人的勇氣和自信總是不停地受到打擊，他就不可能對學校生活感興趣。