羅慧至今還記得上第一堂基礎課時，年長的老師站在講台上，用慈愛而不失威嚴的語氣和她們說：
“不管你是農村人還是城裏人，不管你在初中排第幾名，是家裏的第幾個孩子，從現在開始，你們都站在同一起跑線上。
“這是嵐城最好的衛校，你從這裏畢業，多的是醫院請你去當護士，你不當護士去做其他，良好的學習習慣會讓你受益終身，當然，你跟我說，老師，我不想工作，我爸媽讓我讀完就去嫁人，那請你記住，在這個時代，你的中專文憑比婆家給你的彩禮更重要，所以，不管你們給自己規劃了怎樣的道路，我都希望你們能珍惜當下，用功讀書。”
雖然這位老師教完護理學基礎就提前退了休，但她把這群孩子領進門，給了她們真切的鼓舞和規勸。高一課多，除了語數外等文化課，還有免疫、解剖、診斷、生理病理藥理等基礎課，到了高二，護理分得更細，內外婦兒再加實操技術和應用心理，要記的東西更加繁雜。
羅慧的同學徐琳琳也是嵐山縣人，她高一學得有模有樣，到了高二一聽明年就可以進醫院，反倒覺得護理的學問實在太淺：除了生化公式就是專業名詞，隻要理解加背誦，哪怕臨時抱佛腳也能拿高分。
因此，她並不理解羅慧的孜孜不倦，當護士有多難？給醫生當助手而已，臨床幾年都是熟練工。但羅慧覺得治病救人不是開玩笑的事情，她學得越認真，以後越少犯錯，心裏就越踏實。
徐琳琳嘴上嫌棄她死板無趣，實際卻喜歡這人的無趣但不無腦，上進卻不小氣——羅慧不買磁帶不聽歌，卻會幫人抄歌詞，平時既熱心解答問題，也願意把作業給別人抄。所以哪怕她樣樣拔尖，班裏也沒人嫉妒她討厭她，到了分配實習時，大家得知她被班主任叫去談話，還催徐琳琳找她打聽：“老師怎麽跟你說的？為什麽讓你去鄉鎮？”