—一種更加複雜的心理學
在研究的初期，韋特海默等人努力想證明一件事情——人是具有主觀能動性的生物，可以自我學習、自我修正。這種觀點，是其他心理學派所不能接受的，因為他們認為人的心理和行為不過是對外界刺激的反映。接受什麽樣的刺激，就會有相應的反應，每一個“刺激—反應”都是獨立的現象，這些現象加起來，就代表了人的整體意思。而格式塔心理學認為，意識不能簡單地相加，也不等於感覺元素的集合，行為不等於反射弧的循環。
這個發現具有深遠的意義，因為在那個年代，“人類”在自然界的地位已經降到了穀底，非但不是萬物之靈，而且在馮特一幹人的眼中，人類和動物一樣，解決問題的手段主要是依靠試誤法和條件反射。格式塔心理學將人類的地位提高了一些，他們指出，人類和一些其他的高級動物擁有一些較高層次的思維，會產生新的視野、思維和解決問題的辦法。
在結束了對錯覺的研究之後，韋特海默接受了維也納精神研究院兒童診所主任醫生的邀請，去尋找教育聾啞兒童的方法。
為了研究聾啞兒童的認知過程，韋特海默給孩子們建造了一座積木小橋，然後當著孩子們的麵拆毀。他讓孩子們重新搭建小橋，發現這些孩子們雖然聽不見，但是在看到整個過程之後，他們也可以照著自己的方法去建造小橋。
這意味著，雖然孩子們失去了語言的刺激，但依舊形成了完整的思維體係。這也證明了意識的來源是有很多途徑的。在心理學的世界裏，並不是說每條路都有一個不同的終點，走不同的道路，到最後很可能殊途同歸……
這個理論就是格式塔心理學的基礎理論之一，在此基礎上，格式塔心理學還衍生出了114條定律，其中最重要的定律有以下幾條：