武寅
一曆史教育的特點和優勢
曆史教育對於提升國民素質來說，不僅是必不可少的，而且是最適合的一門課。它內容具體、直接、易懂，並且可以做到國民全覆蓋。所謂全覆蓋，是指從時間上來說，每個國民從幼年啟蒙階段，到老年大學階段，都可以接受曆史教育，沒有年齡上的障礙。從空間上來說，各個領域，各種類型，無論是正規學曆教育，還是各種自學自考、終身教育，無論是文科還是理科，無論是知識分子還是普通民眾，都可以很容易地接受曆史教育，沒有文化程度的障礙和所謂隔行如隔山的學科障礙。這種亦俗亦雅的學科特點，是曆史教育在提升國民素質方麵所具有的一種得天獨厚的優勢。我們應該努力去發掘和運用好這一優勢。
二曆史教育與國民素質的關係
國民素質的一個重要組成部分，就是對自己國家和民族的認同、熱愛以及奉獻精神。這三者實際上是三個層次的遞進關係。有了認同，才有可能去熱愛，有了熱愛，才有可能去為之奉獻，因此認同是基礎。而認同又分為淺層次的形式認同和深層次的價值觀認同。
在我們身邊，形式認同的例子隨處可見。比如被世人稱為“中國奇跡”的一年一度的春運，再比如在傳統節日裏家家戶戶高度一致的習俗禮儀，等等。對這些形式的認同，是在世代相傳的過程中自然形成的，並不需要什麽格外的教育。但是，如果想更進一步，讓人們普遍地接受並認同從這些形式中提煉出來的、屬於價值觀層麵的東西，如春運等形式中所蘊含的“千裏萬裏思鄉情”,端午節等習俗中所蘊含的“舍生忘死報國心”這種家國情懷，這種中國傳統文化積澱的價值觀，則需要進行曆史教育。在認同基礎上的愛國和奉獻精神等更高層次的價值觀培養，就更離不開曆史教育。