自馮特1879年創立科學心理學以來，精神分析、行為主義和格式塔理論三大學派陸續形成。除了行為主義外，精神分析學派創始人弗洛伊德（S.Freud，1856—1939）和格式塔學派創始人韋特海默（M.Wertheimer，1880—1943），都對創造性心理學做出了重要貢獻。
繼高爾頓對創造性心理學研究之後，弗洛伊德采用哲學思辨、傳記等方法研究了文藝創作中的創造性，並將這種創作作為人格的表現。也就是說，弗洛伊德把創造性心理學歸入了人格心理學，從人格心理的視角對創造性進行分析。
一、弗洛伊德的生平與精神分析觀
（一）弗洛伊德的生平
弗洛伊德是精神分析運動的奠基人。他的思想來源有兩個：一個是精神病理學的早期工作，另一個是關於無意識心理現象本質的早期哲學理論。正是由於這兩個主要來源，弗洛伊德的精神分析學說正式建立（Baldwin，1980）。[11]
弗洛伊德出生於摩拉維亞的夫來堡（現在是捷克的普萊波）。父親是一個猶太呢絨商人，由於生產蕭條、經濟窘困，他先搬家到德國的萊比錫，而後又在弗洛伊德4歲那年，搬到奧地利首都維也納。弗洛伊德在維也納生活了近80年。
由於弗洛伊德從小聰慧，全家克服種種困難，為他提供學習的條件。1873年弗洛伊德17歲，大學預科畢業，成績優異，興趣十分廣泛，對人類學、哲學、生物學，甚至軍事史都很感興趣。由於受到達爾文進化論和歌德自然論的影響，他產生了探索生命科學的願望，於是決定選擇醫生這個職業，並考入了維也納大學醫學係。因為他多方麵的興趣與醫學訓練沒有直接關係，所以他用了8年的時間才完成學業。在大學裏，他聽過意動心理學派代表人物布倫塔諾（F.Brentano）的課。布倫塔諾認為心理學的對象是心理活動或意動（act），而不是心理內容。從布倫塔諾那裏，弗洛伊德接受了“動力觀點”和精神（靈魂）結構中的“本能觀念”。