The Mechanism, Diagnosis, Intervention and Prediction of Dyslexia: From a Perspective of Cognitive Neuroscience
[中國]劉麗（Li Liu）[1]
[中國]祁婷（Ting Qi）[2]
[中國]高悅（Yue Gao）[3]
20世紀下半葉，非侵入性神經影像技術的發展為探索閱讀障礙的神經機製提供了可能。研究發現，閱讀障礙者表現出腦結構和腦功能的異常，異常既表現在特定腦區，也表現在腦區之間的連接上。與拚音文字不同，漢語閱讀障礙在左腦額中回、頂內溝、腹內側前額葉、右腦舌回等表現出功能或結構的異常，體現了跨文化的差異性。近年來研究者開始探索利用閱讀障礙和正常讀者腦功能與結構的差異，開展“基於腦”的閱讀障礙的診斷、幹預和預測。初步研究結果顯示，腦層麵的數據能夠在行為數據之外，為閱讀障礙的診斷、幹預和預測提供額外的貢獻率，且表現出較好的準確性和穩定性。這些研究展現了腦科學與教育相結合的前景，為閱讀障礙的教育幹預提供了新的理念和方法。
焦點閱讀
·認知神經科學的研究為我們對閱讀障礙的科學認識和教育實踐帶來了哪些新的理念、方法與技術？本章節從閱讀障礙的機製、診斷、幹預和預測四個方麵對這個問題進行了梳理，並對這一領域的研究進行了展望。
關鍵詞
神經機製，診斷，幹預，預測，腦科學與教育