查爾斯·佩爾菲迪 博士|Charles A.Perfetti
美國匹茲堡大學心理學係教授，於1962年獲得美國伊利諾伊大學心理學學士學位，1967年獲得密歇根大學心理學博士學位，自1967年在匹茲堡大學任職任教至今，擔任匹斯堡大學心理學係學習研究與發展中心主任。其主要研究興趣是結合行為、ERP和fMRI技術探討語言和閱讀加工的認知機製，包括字詞到篇章的閱讀和理解以及跨語言的學習。
趙微 博士|Wei Zhao
2004年博士畢業於華東師範大學學前與特殊教育學院。多次在英國、加拿大、美國、新加坡、中國香港等地從事合作研究。目前主要從事本科生與研究生學前兒童語言發展、學習困難兒童認知發展與教育、教育心理學、學校心理學方麵的教學與科研工作。主要科研領域為漢語及第二語言學習障礙認知過程及教育幹預研究。主持省部級以上研究課題12項；主要參加國際、國內合作研究10餘項。在《心理科學》等刊物發表論文40餘篇；主編、參編、參譯教材、著作10餘部。中國學前教育研究會教師專業發展委員會委員、OMEP中國委員，2010—2012年香港中文大學學前教育碩士專業外審專家，Language Learning以及《中國學前教育研究》特約審稿專家，中國心理學會學校心理學專業委員會委員，陝西省心理學會學校心理學專業委員會主任，陝西師範大學特殊兒童認知與行為研究中心主任，陝西師範大學學特殊教育專業、前教育專業學科帶頭人。
馮剛 博士|Gary Feng
美國教育考試服務中心(ETS)研發部認知與學習科學組研究員，1986年本科畢業於北京師範大學心理係，2001年取得美國伊利諾伊州立大學發展心理學博士學位。曾任教於美國杜克大學心理係。主要研究領域包括兒童及成人閱讀的認知和教育研究、跨語言跨文化認知發展、眼動技術及應用、認知過程的模擬和統計模型、教育測量技術等。