一、兒童自我控製研究的意義
第一，黨的十八大報告勾畫了全麵建設小康社會的藍圖，並提出社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性。社會中的人在社會和諧中扮演著重要的角色。黨的十八屆三中全會精神中明確指出要促進人的全麵發展。習近平總書記在2016年教師節發表重要講話，強調中小學生要努力做一個心靈純潔、人格健全、品德高尚的人。自我控製作為人格的核心，對個體諸多的生活領域都起到至關重要的作用，對自我控製進行係統研究對於“全人教育”，個體健全人格發展等有著十分重要的理論價值。
第二，自我控製對個體許多重要的生活領域都起到至關重要的作用，它使人融於社會，同時又體現自己的個性，是構成個體人格的重要成分，其表現在一個人對自己、對他人、對事物的態度、情感的表露，以及對問題的處理策略等方麵，在一定程度上決定活動的成敗。特別是在自我控製剛剛發生發展的幼兒階段，自我控製是兒童完成各種任務、協調與他人關係、成功適應社會的核心和基礎，這個階段對兒童未來的發展具有重要的作用，是為後續學習和終身發展奠定堅實基礎的重要階段。在人的一生中，幼兒階段時個體發展最快、可塑性最強，對其未來的發展影響很大。國外心理學權米歇爾的係列研究發現四歲左右是兒童自我延遲滿足發展的關鍵期，楊麗珠團隊的研究也表明了中國兒童具有一致的年齡特征，因此，對我國兒童自我控製能力進行探索具有極其重要的理論價值和現實意義。
第三，到了小學階段，兒童自我控製能力缺乏已經成為現在大多數獨生子女的通病，一不如意就使小性子、愛發脾氣，不遵守規則、上課隨便插話，遇到困難就放棄、做事虎頭蛇尾不能堅持到底。這些現象與中國的文化和教育有關，目前中國家庭、幼兒園及學校中仍然存在成人對兒童的高控製，兒童對成人的高依賴現象。對於人生剛剛起步的兒童，更應該學著從細微處控製自己的行為，嚴格要求自己，從小事做起，這樣才可以培養自己良好的生活和行為習慣，更好地適應社會，為實現自己的美好願望提供可靠保障。