一、兒童自我控製的多方法評定
（一）兒童自我控製問卷評定
本研究對兒童自我控製的探索首先選擇了問卷測量的方法，主要基於以下幾點。
1.問卷法體現了自我控製研究的自身特性
隨著現代科學技術的發展，越來越多的研究者對個體心理的微觀世界感興趣，通過實驗室實驗，利用新技術探索個體心理世界，取得了豐富的研究成果。但是現代一些研究者公開提出了實驗室實驗的弊端。實驗室實驗的高控製性不易真實地反映個體發展的實際情況，往往外部效度低，也不能同時進行過多變量的實驗研究，尤其是對於自我控製非常重要的一些變量，如性別、年齡等都是研究者無法進行控製的。所以我們認為自我控製研究必然是質性研究與量化研究的結合，且自我控製自身的這種特點可在問卷編製中良好地體現出來。如本研究的問卷編製過程，通過理論檢索結合開放式問卷，獲得兒童在實際情況中的真實行為描述，進而編製成問卷，把兒童具體的行為量化，並通過量化的方法檢驗問卷的信效度指標，而在效度檢驗中又通過現場情境實驗佐證問卷的有效性，這樣就把質性與量化研究有機地結合在一起。
2.本研究所用問卷是十年連續研究的結晶
正如問卷編製前的理論探索，本課題組通過問卷法、情境實驗法、實驗幹預等方法對兒童自我控製結構進行了多次探索和檢驗，對其中個別問題進行了修正。本次問卷編製的目的就是在總結以往研究的基礎上，進一步根據兒童自我控製結構來完善教師評定問卷，對某此項目進行重新修正，保證問卷有較高的信度和效度指標，為將來形成有全國常模參照的量表打好基礎，本研究選擇問卷法有充足的研究背景和明確的研究目的。
3.自我控製的多變量關係