序

我們處在一個國家經濟迅猛發展、人民物質生活水平極大提高的時代，也處在一個社會曆史文化積澱不斷加深、社會公民素養亟待加強、社會道德與責任感亟須不斷提升的時代。這個時代既讓人們充滿了美好的希望和期待，也讓人們顯得有些躁動又追求浮華，如何更好地發展成為人們深思的問題。

在這種經濟不斷快速發展，而人的素養也亟待提升的社會背景下，教育（包括學校和家庭教育）的責任蘊含其中，教育成為人們的期待和關注點。其中，學校教育被放到無比重要的地位上，教師也常常成為人們注目的焦點。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》再次明確了學校教育的重要地位：“百年大計，教育為本”，同時也再次明確了教師的重要地位：“教育大計，教師為本。”

本書主要為中小學教師及相關學校教育工作者而寫，雖然主要討論的是一個微觀的教育話題——“教師與學生的心理溝通”，但是，希望這個微觀的教育話題能深刻地反映出一種宏觀的教育理念：教育的本質就是心理溝通，學校教育的本質就是教師與學生的心理溝通。

本書主要從以下四大部分來探討師生之間的心理溝通：

第一部分“師生溝通的意義”

第二部分“什麽是有效的師生溝通”

第三部分“師生溝通的心理前提”

第四部分“如何進行有效的師生溝通”

這四大部分共包括十二章，每一章主要有五個內容：“問題或案例”“分析與討論”“應對策略”“自我提升”和“拓展案例”。希望這本書能以溝通的方式與讀者進行一次深入淺出、理論緊密聯係實踐的對話或交流。本書既關注從教師的視角來分析問題，也關注從學生的視角來解決問題，希望與教師們一起探討如何與學生進行有效的心理溝通，如何促進學生更好地發展，從而為教師獲得更好地專業發展和心理發展提供支持。