【案例18】學生如此向教師打招呼
有一位學校心理谘詢與輔導教師，他應某中學校長的邀請，為該校初三年級一個班級的學生作一個心理講座，主要講的是關於如何改進學習態度和學習方法的內容。講座之前，學校的校長與這位心理教師聊了聊這個班學生的情況。校長告訴他之所以想專門為這個班的學生做心理講座，主要是因為這個班的課堂秩序很亂，學生思維過於活躍，非常調皮，經常出亂子，學習成績也不好。
這位心理老師欣然接受了邀請來到這個學校，校長和這個班的班主任親自帶著心理老師來到教室，校長請班主任老師留在教室裏聽講座，同時協助維持一下可能會變得混亂的紀律。班主任老師也坦率地告訴心理教師，如果自己不幫著維護秩序，這個講座很可能進行不下去。但是，心理教師表示自己能夠應對學生的表現，並禮貌地請班主任老師離開了教室，由他一人來麵對這個所謂“很亂”的班級。
班主任老師離開教室之後，心理教師在黑板上寫出自己的名字，轉身麵向學生想做個自我介紹來開始講座時，教室靠窗戶的一個學生先說話了。
這個學生顯得非常興奮又有些好奇地看著這位心理教師，聲音響亮地招呼道：“嘿！那個男的，你過來。”全班學生都聽到了這個學生如此與教師打招呼，許多學生都露出了詭秘的表情。當這位心理教師聽到有學生這樣向自己打招呼時不禁愣住了，一時間不知該如何回答。
您如何評價這個向老師打招呼的學生？您認為心理教師應該如何處理這種局麵呢？
事實上，這位心理教師的應付方式非常好，也非常有效。他是如何做的呢？在本章最後“拓展案例”中將進一步詳細介紹。下麵先分析一下在教育實踐中，教師可能出現的應對問題，一些錯誤的或不合理的應對方式是教師需要避免的。