【案例22】教師情緒不好，可以不上課嗎？[2]
教師身體不舒服導致心情非常煩躁、教師家中有事引發了嚴重焦慮情緒、教師在處理與家長的矛盾中因矛盾激化而情緒失控，等等，當老師在上課之前發覺有這樣那樣的較為嚴重的情緒問題，或者學校其他人員發覺教師有情緒問題時，教師可以向學校提出來，這節課不上嗎？
這種情況以往沒聽說過，但是近年來，有的學校對教師管理就相繼出現了這樣的做法，實施了“教學回避辦法”，有些中小學教師就逐漸擁有了這樣的“特權”。比如，沈陽一所小學就實行了教師的“情緒假”製度，當教師情緒出現嚴重問題時，可以放半天假，由學校的領導或其他教師為其代課，這受到了老師們的歡迎。
據報告，該校的“情緒假”製度是學校領導研究出台的，教師在心情不好時可提前請假，為了保證教師在良好的情緒狀態下進行教學活動，避免教師不良情緒幹擾教學過程，減少對教學的負麵效應，從而確保教師與學生的身心健康，提高學校教育的整體效益。學校的主要領導每人分擔了幾門學科的備課任務，在教師請假時，由相應的領導為教師代課。同時學校還請來心理谘詢師，對教師的心理狀態進行調整。
一、對“教學回避辦法”的不同觀點
實際上，學校實行的“教學回避辦法”可以分為主動申請回避和勸說回避兩種情況。主動申請回避由處於消極情緒中的教師自己提出，而勸說回避由其他教師或學校管理者提出。“教學回避”期間由學校安排其他領導或教師代替當事人實施教學活動。目前，提出“教學回避辦法”的學校不止一所，對於“教學回避辦法”人們提出了各種各樣的看法，有支持者，也有反對者。
1.支持的觀點（舉例）