在麵對任何不良的發展時，都不能排除對積極的個體特征和環境特征的考量，這些積極的特征可能會成為一種保護性因素或發展資源，在一定程度上平衡、戰勝、補償或削弱留守帶來的消極影響。本研究中，我們主要考察了留守兒童心理發展的家庭資源、學校資源、鄰裏關係，以及留守兒童對這些資源的利用情況。其中，家庭資源、學校資源和鄰裏關係主要涉及各種社會關係網絡資源，留守兒童對資源的利用程度則是從個體角度來分析的。
（一）家庭資源
1.留守兒童與父母的關係
良好的親子關係是個體發展中的一個重要資源。在這裏，我們將從以下三個方麵對留守兒童與父母的關係進行描述。
（1）留守兒童與外出打工父親和母親的關係
從留守兒童與父母打工前後的關係來看，一半以上的留守兒童認為自己與父母的關係疏遠了，這包括4名小學生和8名初中生。例如，
“我也不知道，就是有時候我不習慣跟他們在一起。”
“（與父母的關係）覺得沒有以前好了。……現在就打電話，隻能打電話。”
“我覺得她很不在乎我。”
有少數兒童認為，父母出去打工後，自己與父母的關係沒有變化。例如，
“（與爸爸媽媽的關係）沒有變化，和以前一樣。因為爸爸每個星期給我打一個電話，使我不再天天想他。”
有個別小學留守兒童認為，自己與外出打工的父母的關係變得更親密了。例如，
“每次她回來，心裏都感到更高興。覺得更親近了。之前的時候，經常和媽媽頂嘴。自從媽媽外出打工之後，就很少和媽媽吵。”
通過上述可以看出，大部分留守兒童與在外打工父母的關係趨於疏遠，這在初中生群體裏顯得尤為突出。這一方麵可能因為，隨著青少年期的到來，青少年個體與父母的關係會出現一定程度上的疏離，朋友則在青少年的生活中占據了更為重要的位置。對於留守兒童來說，父母長期在外打工可能會帶來彼此溝通上的障礙。這種障礙導致了親子之間感情基礎的相對薄弱。這種情況更加劇了青少年個體與父母的疏遠。另一方麵，初中生與父母關係的疏遠，可能與初中生的父母外出打工時間偏長有關。同時，從那些認為與父母關係沒有變化的留守兒童的認識中可以看出，在外打工的父母經常與留守在家的子女聯係，可能是避免親子疏遠的一個較為有效的手段。但是，從留守兒童的敘述中也可以看出，經常的電話聯係可能並不是“萬金油”，高質量的通話以及常見麵可能是保證留守兒童健康發展的重要條件。