如前所述，批評不是說教，不是責備孩子，更不是警告、辱罵或者懲罰孩子。批評的目的是在孩子說錯話、做錯事時給孩子提供幫助，引導孩子走出困境；批評孩子的目的是贏得孩子的合作而非對抗，是促進孩子的成長和獲得親子關係的改善。因此當父母客觀地描述事實、給出信息、運用簡潔的語言、說出自己的感受或者寫便條都不能贏得孩子的合作，都不能引導孩子走出困境時，父母可以嚐試回到孩子生長的土壤上來，所謂適合孩子的才是最好的，從小到大孩子聽得最多的就是父母的批評，父母不妨試試批評六步進階法。
批評六步進階法是屠榮生、唐思群老師在《師生溝通的藝術》中提出的關於批評學生的一種策略。該策略是在批評而不責備、對事不對人、進退有度、個別化處理、因人而異的五大原則的基礎實施的。
第一步反省內心對話是否正確；第二步切入話題，伺機說明批評的理由；第三步提出明確中肯的批評；第四步請孩子提出解釋；第五步請孩子建議如何加以改進；第六步總結孩子承諾的行動。
比如，當孩子又一次忘了寫記事在屋裏急得團團轉時，在理解孩子的基礎上，父母可以嚐試以下步驟。
第一步，反省內心對話是否正確。
父母：雖然孩子已多次忘了寫記事，但我可以再好好地說服他，不必發火。
第二步，切入話題，伺機說明批評的理由。
父母：孩子我想跟你談談怎樣才記得寫記事的事兒。
第三步，提出明確中肯的批評。
父母：我覺得你常常忘記寫記事的表現是不好的。
第四步，請孩子提出解釋。
父母：你自己注意到了嗎？為什麽？
第五步，請孩子建議如何加以改進。
父母：你認為怎樣可以記得住？你認為我該怎樣幫你？