首頁 外國教育思想通史(第二卷)古希臘、羅馬的教育思想

第三節 認識論

以其靈魂學說為基礎,柏拉圖係統闡明了以“學習就是回憶”為核心的認識論。

一、靈魂的三重區分與靈魂不朽

在《理想國》中,柏拉圖提出了靈魂的三重性,認為靈魂包含理性、**和欲望三個“部分”。這裏所謂“部分”,並不能理解為靈魂的各個組成部分或內容,而僅僅是一個比喻的說法,表明同一靈魂的不同活動方式、機能或原理。靈魂的三個“部分”具有各自的功能:理性是靈魂中最高貴的,是人和動物區別的根本標誌,是不朽的,是人與神共有的(下文所討論的靈魂不朽中的靈魂也是專指這部分);而其他兩部分則有生有滅,是人和動物共同具有的。理性靈魂體現於理想國的哲學家的身上,相當於智慧的美德。靈魂中的**“部分”,體現在理想國的護國者身上,相當於勇敢的美德。**高於欲望,**雖然也被賦予動物,但隻有人的**才是理性的天然同盟。欲望是靈魂中的最低級“部分”,它表現為感性的需要,體現在第三等級——被統治者身上,相當於節製的美德。欲望當指肉體欲望,理性的欲望被稱為愛欲,這是對善和真理的追求。肉體的欲望或服從理性而成為一種美德,或背離理性而造成邪惡。柏拉圖在《斐德羅篇》裏用一個“靈魂馬車”的比喻來說靈魂三“部分”之間的關係。人類靈魂的禦車人駕馭著兩匹馬:一匹馴良,代表著**,它愛好自製、榮譽和謙虛,要駕馭它不需要鞭策,隻需勸導就行;另外的那匹馬十分頑劣,代表著欲望,而禦車人即代表著人的理性。當禦車人看到他所愛的對象時,整個靈魂充滿了欲望,那匹良馬知道羞恥不貿然行動,那匹劣馬卻要帶著主人去追求快樂。這個比喻說明了靈魂內部的衝突,隻有理性戰勝欲望,才能去認識“相”。柏拉圖對靈魂所做的三重區分並不影響他講的靈魂統一性。他認為,靈魂的本性是理性,**和欲望都應服從於理性;欲望背離理性而沉溺於肉體享樂,是違反靈魂本性的。當他不加區別地使用“靈魂”一詞時,是指合乎本性的靈魂,即理性靈魂。隻有在分析靈魂與身體、道德和政治活動的對應關係時,他才區分靈魂的不同“部分”,不把靈魂與理性相等同。