一、生平簡介
西奧多·布拉梅爾德，美國教育家，改造主義教育最著名的倡導者。1904年生於美國威斯康星州的尼爾斯威爾，曾在該州裏彭學院攻讀英語文學。1928年入芝加哥大學攻讀碩士學位課程，1931年獲該校哲學博士學位。在芝加哥大學求學期間，布拉梅爾德第一次接受了實用主義教育的影響，並且開始接觸馬克思主義思想。20世紀30年代的經濟危機爆發以後，麵對危機所帶來的一係列社會問題，布拉梅爾德試圖從馬克思主義那裏尋找答案。於是，他開始研究辯證唯物主義，尤其對列寧的政治哲學感興趣，寫了一本題為《對共產主義的探索》的書。兩年後，他又寫了一篇題為《卡爾·馬克思與美國教師》的文章。在他看來，“馬克思主義與自然主義有許多地方是互相助益的，目前大多數教育理論家還沒有看到這一點”[17]。
1931年獲博士學位後，布拉梅爾德先後在紐約長島大學、阿德爾菲大學任教。1939年赴明尼蘇達大學講授教育哲學課程。1947年任教於紐約大學。
20世紀30年代的改造主義教育思潮無疑對布拉梅爾德產生了一定的影響。雖然他當時沒有參加那場大辯論，但他讚成改造主義者們提出的一些主張。40年代，布拉梅爾德的改造主義教育思想日趨成熟，發表了不少言論。1947年，他發表《危機時代的各派教育哲學》一文，認為改造社會不僅要通過政治行動，更重要的是喚起人們內心的革命，使人們為建立一個新的社會秩序和實現人們共同生活的遠景而承擔義務。他說：“改造主義首先承擔新文化的建設。”[18]
20世紀50年代，布拉梅爾德相繼發表了一係列教育論著，如《教育哲學模式》（1950年）、《從文化的觀點來看教育哲學》（1955年）、《走向改造主義的教育哲學》（1956年）、《教育的文化基礎——一種跨學科的研究》（1957年）、《急需一個改造的教育哲學》（1959年）等。這些著作對20世紀50年代改造主義教育思想的發展起了很大的作用，成為改造主義教育家們的理論武器，也標誌著改造主義教育發展的頂峰。