列寧一貫重視教師的作用並關心教師隊伍的狀況。早在1909年，他就在給喀普裏黨校學員的信中寫到，學校的真正性質和課程的政治思想方向既不可能決定於任何的監督與領導，也不可能決定於任何的教學大綱和章程，而是“由教學人員來決定”的。[21]列寧在揭露沙皇政府的反動教育政策時，曾非常具體地、憤怒地談到當時國民教師悲慘的生活狀況和他們遭受的政治迫害。列寧還指出，特別是在1905年至1907年的資產階級民主革命失敗後，許多國民學校的校長、督學和教師被解職，教師被沙皇政府追趕得像兔子一樣不得安寧。
十月革命勝利後，列寧在百忙中多次出席各種教師會議並發表講話，親自做教師的工作。他在一些講話和著作中深刻地分析蘇聯當時教師隊伍的狀況及變化，闡明教師的地位與作用，指明改造和建設教師隊伍的正確政策。
列寧堅信，“大多數教師是同工人階級和勞動農民緊緊站在一起的”，“大多數教師是一定會真心實意地擁護被剝削勞動者的政權的”。[22]他還說，從舊社會過來的“教師群眾接受了資本主義文化遺產，全身沾染了這種文化的缺點”，但他們也是一些“受資本主義壓迫的、資本主義與我們爭奪過的群眾”，必須對他們進行耐心的工作，把他們“引上正路”。[23]列寧要求黨組織、教育行政領導部門和先進教師一起來做好爭取與團結舊教師的工作。他要求，不僅要把教師的一部或大部徹底爭取過來，而且要把全體教師徹底爭取過來，做到不再混有不可救藥的資產階級反革命分子，要把認真地貫徹共產主義的原則（政策）作為當時國民教育方麵最迫切的任務之一。[24]1923年1月，他在口授的《日記摘錄》中再次強調：“應當不斷地加強組織國民教師的工作，以便使他們從資產階級製度的支柱（在無一例外的所有資本主義國家裏，他們一直是資產階級製度的支柱）變成蘇維埃製度的支柱。”[25]他強調，新生的國家政權迫切需要知識分子，要“吸收數十萬有用的人才來為共產主義教育服務”[26]。