一、關於家庭中的集體主義教育
在兒童的家庭教育問題上，馬卡連柯同樣強調了集體主義教育的重要性。
馬卡連柯認為，舊式的家庭是一種父權的家庭，孩子的生活完全服從父親的意誌，孩子“沒有辦法擺脫父親的權威”，父親濫用自己的權力，“像剛愎自用的人那樣殘酷地對待孩子”。在社會主義製度下，家庭首先是一個蘇維埃的集體，它與舊家庭的根本區別就在於此。每個蘇維埃家庭，“都是由享有平等權利的社會成員構成的集體，家長與兒童的區別在於家長領導著家庭，兒童在家庭中接受教育”。兒童將成長為怎樣一個人，取決於兒童本人的能力和所受的教育。為了使家庭教育得以順利地進行，馬卡連柯要求家長們懂得：第一，在家中他們“不是絕對的、不受任何約束的主人，而隻不過是集體中一位年長的、負有責任的成員”。家長必須從孩子幼年起，在孩子的一舉一動中，在孩子的遊戲中培養他集體生活的習慣，不可讓孩子成為家中的“暴君”，不可讓孩子成為“利己主義者”。第二，家長要為自己的家庭，為自己的孩子對“蘇維埃的法律承擔責任”。每個做父母的都應嚴肅地對待自己的生活，任何移情別戀造成的家庭的破裂都會病態地反映到兒童的教育上。馬卡連柯規勸那些經常吵吵鬧鬧的家長們，“如果家長真正愛自己的孩子並想盡可能好地教育他們……就應該盡量不使彼此之間的不和睦發展到分裂，從而不把孩子置於最困難的境地”。馬卡連柯認為，家庭集體的完整和團結一致，是正確地、有效地開展家庭教育的基本條件。第三，家長不應把家務事與自己的社會工作截然分開。家長應通過自己的心靈、自己的思想，把國家發生的事情，把自己所在單位發生的事情，把自己在工作中取得的成就、為國家做出的貢獻，把自己的喜怒哀樂傳達給孩子，讓孩子產生興趣，讓孩子為家長的成就感到自豪，從而讓孩子從小就融入社會的大集體中。第四，家長是家庭集體的領導成員，他必須以身作則，父母“自己的行為，是最具有決定意義的東西。……父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊重，父母對自己的一舉一動的檢點——這就是首要的和最主要的教育方法”。在家庭教育中是沒有任何靈丹妙藥的，需要的是最嚴肅、最樸實、最真誠的態度。第五，“教育工作首先是組織者的工作”[74]。家庭教育工作的實質不在於家長對孩子的直接影響，而在於家長是如何組織自己的家庭、自己的個人生活和社會生活，如何組織孩子的生活。在家庭教育工作中是沒有小事的，家長必須十分關注小事情，正是這些小事情每天、每時、每刻都在起著作用，組成日常的生活。家長最重要的任務就是指導這種生活，組織這種生活。