夏爾·傅立葉（Charles Fourier，1772—1837）是法國空想社會主義者。出生於法國一個商人家庭。少年時被送入耶穌會學校讀書，但學校中那種形式主義的、狹隘的古典式教育不能滿足他的求知欲，於是傅立葉堅持刻苦自學。中學畢業後，傅立葉在家庭的壓力下，被迫中斷學業，開始到商人那裏學做生意，1792年起獨立經商。傅立葉一生在裏昂、巴黎等地先後當過會計、出納員、發行員、文牘員、推銷員、省府的統計局長、經紀人等，因此有很多機會了解資本主義製度的種種弊端。1837年10月8日傅立葉去世。其主要論著有：《全世界和諧》（1803）、《宇宙統一論》（1822）、《經濟的和協作的新世界，或按情欲謝利葉來劃分的、誘人的和符合本性的勞動方式的發現》（簡稱《經濟的和協作的新世界》，1829）等。恩格斯評論說：傅立葉的著作中有許多“真正有價值的東西”，包含了“科學的探討，冷靜的、毫無偏見的、係統的思考”[30]。
傅立葉的教育思想主要體現在他的《經濟的和協作的新世界》一書的第三編《和諧製度下的教育》中。
—、對資本主義教育的批判
傅立葉認為，在當時資本主義製度的教育中，人們可以發現五種“失調”之處。
第一，資本主義“文明製度的教育在過程上是顛倒的，它把理論擺在實踐前麵——這完全是本末倒置。它那整個體係都是這樣，教育不過是其中的一個部分而已”[31]。傅立葉指出，在資本主義的教育體係中，
人們不懂得誘導兒童去從事勞動，在兒童六七歲以前——這個時期本來應該用來使兒童成為熟練的實踐家——就這樣讓他們虛度光陰；到了7歲，他們卻要他去學習理論和各種學科，尋求他根本不感興趣的知識。而在和諧製度下的兒童則不會不發生這種求知的興趣，因為他們到7歲時已經做過30種不同的行業，深切體會到研究精確科學的需要。[32]