保爾·朗格朗（Paul Lengrand，1910—2003），是法國當代著名的成人教育家、終身教育理論的積極倡導者和奠基者。
朗格朗於1910年出生於法國。巴黎大學畢業後，他曾在中小學任教多年。後來，他到法國的格勒諾布爾（Grenoble）工人教育中心擔任領導工作，並曾在加拿大蒙特利爾（Montreal）的麥克吉爾（McGill）大學講授法國文學。1948年，朗格朗到聯合國教科文組織下屬的成人教育局工作，並於1962年成為該局的負責人。與此同時，朗格朗還負責經濟合作與發展組織（OECD）中與成人教育有關的項目，並任法國文化和發展協會的秘書長以及教育發展委員會秘書處的成員。
1965年，在聯合國教科文組織召開的“第三屆促進成人教育國際委員會”的會議上，朗格朗以“Education Permanente”為題進行了學術報告。該報告引起與會者的極大反響。後來，聯合國教科文組織將“Education Permanente”改為英譯“Lifelong Education”，即終身教育。正是在這個學術報告的基礎上，朗格朗於1970年寫成並出版了其代表作《終身教育引論》（An Introduction of Lifelong Education）。該書出版後，被譯成20多種文字，在國際上產生了廣泛的影響，被公認為是終身教育理論的代表作。
朗格朗在《終身教育引論》一書中，明確提出了終身教育思想。在為中譯本寫的序言中，朗格朗指出：“教育和訓練的過程並不隨學校學習的結束而結束，而是應該貫穿於生命的全過程。這是使每個人在個性的各方麵——身體的、智力的、情感的、社會交往的方麵，總之在創造性方麵——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。”並認為：“必須把教育看作是貫穿於人的整個一生與人的發展各個階段的持續不斷的過程。”[11]
朗格朗的終身教育思想極其豐富，概括起來主要內容包括以下幾個方麵。