2010年印發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》規劃了我國十年教育改革發展的宏偉藍圖，這是進入21世紀後我國的第一個教育改革發展規劃，是指導我國學前教育改革發展的綱領性文件，為新時期學前教育發展實現質的飛躍奠定了基礎。2011年，《教育部財政部關於實施幼兒教師國家級培訓計劃的通知》發布，開始有計劃、有組織地對幼兒園教師開展培訓和輪訓，並於2012年發布《“幼兒園教師國家級培訓計劃”課程標準》,對培訓的目標、課程模塊與具體內容、培訓方式與效果評估等都進行了具體的規定，有效提升了全國幼教師資水平。為貫徹落實教育規劃綱要，深化教師教育改革，全麵提高教師培養質量，建設高素質、專業化的教師隊伍，2012年，教育部頒布了《幼兒園教師專業標準(試行)》,明確了國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求；並頒布了《3—6歲兒童學習與發展指南》,從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述兒童學習與發展的32個目標，分別對處於3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期的幼兒應該知道什麽、能做什麽、大致可以達到什麽發展水平提出合理期望。2013年教育部頒布《幼兒園教職工配備標準(暫行)》,並於2015年頒布了《幼兒園園長專業標準》,這些標準性文件撐起了學前教育規範化建設的藍天。2018年，《教育部辦公廳關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》發布，就幼兒園教育小學化傾向予以專項治理，推動我國學前教育事業朝著中國化、科學化、規範化、國際化的方向邁進。2018年11月，《中共中央國務院關於學前教育深化改革規範發展的若幹意見》發布，這是黨和政府對新時代學前教育改革發展的頂層設計與重大部署，是貫徹落實黨的十九大提出的“辦好學前教育”、實現“幼有所育”的實際行動，進一步明確了學前教育公益普惠的基本方向和發展目標，進一步完善了學前教育的資源供給、經費投入、教師隊伍建設等的政策保障，並完善了對監管體係、辦園行為、辦園質量等方麵的規定要求。