新中國取消了教育哲學，其中的一個理由是教育學以馬克思主義為指導，可以用馬克思主義代替教育哲學的作用。馬克思主義是教育學中的“教育哲學思想”。因此，我們這裏展開對馬克思主義教育學的考察。對待馬克思主義教育學，新中國成立之後，我們一方麵積極引進和學習蘇聯的社會主義教育理論，另一方麵則批判以杜威為代表的資產階級教育思想，一破一立，兩個方麵幾乎同時進行。在此基礎上，以馬克思主義結合中國實際，形成了教育學的中國化形態，從而形成這個時期中國化的馬克思主義教育哲學思想。
一、新民主主義教育：確立馬克思主義思想的基本方向
《中國人民政治協商會議共同綱領》規定：“中華人民共和國的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學的、大眾的文化教育。”1949年12月，全國第一次教育工作會議召開，提出建設新民主主義教育的思路：“以老解放區教育經驗為基礎，吸收舊教育某些有用的經驗，特別要借助蘇聯教育建設的先進經驗。”①從指導思想上來說，新民主主義教育確立以馬克思主義為指導，改造舊教育學，建設新民主主義的教育學。這個時期出版的著作，如朱智賢的《論新民主主義教育》(文光書店，1949)、胡守菜的《新教育概論：馬列主義的教育理論》(商務印書館，1950)、常春元的《新民主主義教育教程》(上海雜誌公司，1950),被用作教育係課程計劃中的新民主主義教育的教材或參考書。以胡守菜的《新教育概論：馬列主義的教育理論》為例，全書共分六章，分別是馬列主義的教育之理論依據、馬列主義的教育本質、馬列主義的教育之社會基礎、馬列主義的教育之哲學基礎、馬列主義的教育之生物基礎、馬列主義的教育方法論。