世界上一切事物都是在特定的社會背景和曆史條件下產生，同時也必須遵循人類社會的曆史規律向前發展，其發展過程不可避免地會深深地打上時代烙印。職業技術教育學學科的產生與發展也是如此。考察中華人民共和國成立70年來職業技術教育學學科的發展曆程，其興衰起落是與中國經濟社會發展、教育特別是職業技術教育的國家政策以及職業技術教育豐富多彩的實踐變革等休戚相關的。70年來，職業技術教育學學科從承傳中國近代形成的職業教育思想到引介外國職業教育理論和方法；從改革開放之初職業技術教育學的恢複重建，到20世紀90年代的快速發展；從對自己的“母體”——教育學學科的簡單模仿，到獨立學科體係的創建形成；從在職業技術教育實踐中形成理論體係，到科學理論反哺職業技術教育實踐，時間雖然短暫，道路雖然曲折，但卻不斷發展、完善並走向成熟。對中華人民共和國成立70年來職業技術教育學學科的發展曆程進行回顧、梳理和反思，既能厘清職業技術教育學學科發展的脈絡，明晰職業技術教育學學科建設取得的進步，也能在此基礎上探尋中國職業技術教育學學科發展的曆史邏輯和內在規律，對形成具有“中國特色”和“中國氣派”的職業技術教育學學科，無疑具有十分重要的理論意義和現實價值。
一、職業技術教育學學科的進展
回溯中華人民共和國成立70年來職業技術教育學學科的發展曆史，在諸如學科地位及其學術合法性、研究對象和學科體係、研究方法和研究範式等方麵，取得了很多的研究成果。這些攸關職業技術教育學學科建設與發展的重要問題的深入探究，必然促進了職業技術教育學學科不斷走向成熟和完善。具體而言，中國職業技術教育學學科研究的主要問題表現在以下一些方麵。