1977年後，中國比較教育學迎來了發展的春天。隨著中國陸續與一些國家建交，黨和國家領導人對外國教育研究重新給予關注，國內比較教育學科專業的建立與人才培養機製走上了健康發展的道路，全國性的學術機構與學術刊物相繼創立，為常態化的比較教育學術會議與學術活動搭建了高效的交流平台，比較教育在撥亂反正與改革開放的浪潮中走上了重建之路。按照顧明遠等人的觀點，改革開放之後30年中國比較教育學發展大致可分為三個階段，第一階段為20世紀70年代末期至80年代中期，中國比較教育學擁有描述與介紹的特點；第二階段為20世紀80年代中期至90年代中期，這一時期深入各個國家的教育進行係統的國別研究，以及專題研究或專題比較研究；第三階段為20世紀90年代中期以後，中國比較教育的學科建設進一步發展。①按照顧明遠等人的分期，1977—1992年的中國比較教育學基本上對應前兩個發展階段。