魏晉南朝戰亂頻仍，政權更迭。在這個動**的時代，社會上卻更加注意人才的培養。隻要客觀條件允許，魏晉南朝的統治者便極力利用一切機會舉辦學校教育以育人才。在各級官辦學校中，不僅教授儒學，而且還開創分科教學。儒、佛、道、玄兼容，以儒為主，使各時期的官學各具特色。私學的發達昌盛更補時停時廢的官學之不足，使這個時期的各種學術思想繁榮，人才輩出。當此之時的選士製度，經曆了九品中正製的興衰和察舉，征辟及朝廷策試的變遷。
一、魏晉時期的學校教育
（一）魏晉時期的中央官學
隨著東漢帝國的瓦解，魏、蜀、吳三國鼎立的局麵漸次形成。三國在其開國之初都比較重視學校教育，相繼開辦中央官學。魏、蜀稱太學，吳稱學宮。三國之中，魏國的中央官學稍勝吳、蜀二國。
曹操早在擁兵自重、圖謀執掌政權之時，就於反袁戰爭中首開育人重學之風氣，為死亡軍士親屬設置學師。“（建安）七年（202年）春正月，公軍譙，令曰：‘……其舉義兵已來，將士絕無後者，求其親戚以後之，授土田。官給耕牛，置學師以教之’。”[1]建安二十二年（217年）五月，曹操於鄴城南（今河南省臨漳縣）作泮宮，興官學。曹丕稱帝，於黃初五年（224年）在洛陽正式創立太學，置五經博士。劉備於章武元年（221年）稱帝後，亦立即興辦太學。命許慈、尹宗任博士，孟光、來敏掌管舊文。《晉書·儒林傳》載：“文立，蜀時遊太學，專《毛詩》《三禮》，師事譙周。門人以立為顏回，陳壽、李虔為遊、夏，羅憲為子貢。”孫權在稱帝後的第二年，即公元230年特下詔書以立國學，置都長（學會之長）祭酒，以教學諸子。後因戰爭過頻，政局動**，孫權此令沒有認真得到執行，30年後孫吳景帝孫休於公元258年又再下詔書：“按舊製置學宮，立五經博士。”[2]