張開雙臂擁抱她
趙素梅
隨著學校的迅速發展，這幾年不斷地融入新老師。這學期，從外校調入的A老師分到了我們組，她的年齡與教齡都與我相仿，對於我們參加工作有十幾年的老師，正值精力旺盛、經驗豐富的時期。我們組在教學上又注入了一股強大的力量，作為教研組長的我，心裏想著就開心。
新學期報到的第一天，我早早地來到了辦公室，遇見了A老師……
過了一個暑假，辦公室的桌麵、地麵上都落了厚厚的一層灰。我想一會兒大家都來了，應該先打掃一下。我對她說：“A老師，你今後負責辦公室內外的窗台衛生。”“他們都幹什麽？”她反問我。我先是一愣，隨即解釋道：“他們每人都有自己負責的區域，比如地麵、桌子、飲水機等。”“哦。”她應了一聲。一會兒同事們都來了，辦公室內外很快就被打掃得幹幹淨淨。
下班的路上，那句話一直回**在我的腦海中。她怎麽會這麽斤斤計較？看來不是一個好管理的人，我心中不快地想著。回到家裏我道出了心中的煩惱，老公說：“可能是她剛來的原因，別介意了。”看似安慰的一句話卻提醒了我。經過認真反思，感到自己忽略了一個很重要的問題：一個初來的老師，新的環境會給她帶來不安全感和陌生感，麵對新的工作環境、人際關係是有壓力的。不同的學校在工作方法和協作風格上是有差異的。是因為自己做事的方法有問題，在他人剛到學校還不熟悉的情況下，我就直言給她布置任務，可能顯得有些唐突。如果今天自己先動手打掃，相信她也不會袖手旁觀，等大家都來齊後，首先對A老師的主動打掃衛生表示感謝，然後再進行分工，這樣會減少不必要的誤會。
開學初，主抓數學的姚主任給我們教研組長開會說：“作為組長，要多關注組內的老師，尤其是新來的老師，多聽聽他們的課，盡快了解他們，幫助他們樹立主體性教育思想，有啥問題多給予指導。”有了上次的教訓，在今後的工作中我考慮問題更周到了。我可不能冒昧地去做，得想好了才能讓老師心情愉悅地接受聽課。如果我直接說學校讓我聽你的課，她一定會很緊張，會產生自己的工作能力不被信任的感覺。如果說是我自己要聽她的課，又擔心她會多慮我對她的教學不放心，會有種被孤立感，這樣做恐怕會物極必反產生隔閡，不如來個角色轉換，主動邀請她來聽我的課。