第一節 學校教師現狀
隨著教育優先發展的步伐加快，教師的教育素質在不斷提高，教育教學質量的社會認可度日漸高漲。毋庸置疑，在新的教育形勢下，教師正麵臨著新的挑戰和新的考驗。下麵是在開展“愛生學校的學校管理”項目之初所作的底線調研的訪談錄，讀完它會讓我們有很多思考。
×老師落選[1]
×老師是四川×縣×鄉中心小學的一名從教20餘年的女數學教師，工作認真踏實，從每個學期的期末考試成績來看，她所教的班的學生成績都考得很好，穩居年級第一。但是，就在前不久學校進行的學生選老師上課的活動中，她班裏47位同學卻隻有11位同學選了她，她在學生選上課老師活動中落選了，請聽孩子們對落選教師的評價：
×老師上課從來不笑，板著臉很嚇人；
×老師老是占用我們的體育、音樂課和課外活動上數學，做數學作業；
×老師隻喜歡數學成績好的張×、李××，上課隻讓他們回答問題，班裏幹部也任命給他們；
×老師上課隻顧自己講話，我們一說話就得被罵；
×老師上課拿著書，用粉筆寫，不聽話的同學還得挨粉筆（老師上課發現不聽課開小差的同學會將手裏的粉筆丟過去打他），大聲吼，不像別的老師講故事、玩學具；
×老師布置的作業太多了，上課的作業隻有極少數同學能做完，其餘的同學隻有下課不上廁所不玩來做，每天家庭作業至少1個小時，所有作業做錯了還得挨手板，重新做5次；
×老師去我們家就告狀，去年我考試成績不好，告訴了我爸爸，結果我被打了一頓；
×老師這樣說：
我從教這麽多年，落到今天這個地步從來沒有想到過。我每天提前四十分鍾就進教室去麵批昨天的家庭作業，有問題的及時告訴他，讓他糾錯鞏固。那些學習困難的學生我還利用其他時間給他們補課，以至於我的備課等都得回家熬夜做；我對每個知識點的重點難點把握很好，哪些是考點了然於心，每次考試我教的班級都是年級第一；我對學生也很好，尤其是那些喜歡數學的學生，上學期期末我們班數學成績98分以上的有21人，我今天卻隻得了11票；這年月這個書不知道怎麽教啦！