一、在全納的理念下關愛每一個學生
每個孩子都是躍動的生命，每個孩子都有一份崇高的尊嚴。而在今天，教師在日常生活中對孩子進行的無意識的言行傷害比比皆是，甚至觸目驚心。真正做到尊重兒童的人格和權利，是每一個教師麵臨的重要問題。我們要在全納的理念下，給兒童富於人性的愛和尊重，不再讓本應充滿生機與活力的校園成為無視生命存在的物質空間。
在李鎮西老師的《愛心與教育》一書中有這樣一個讓人心酸的故事：[1]
安妮是初一下學期從外地轉學到班上的。她身材瘦弱，臉色蒼白，說話細聲細氣，學習較差還常請假。但是，給人留下最深印象的是她愛遲到。我曾把安妮的母親請來，問是不是有什麽特殊情況。她母親說，沒什麽，就是任安妮動作太慢。我多次找安妮談心，要她養成雷厲風行的好習慣。但沒有看到成效。
那天早晨安妮又遲到了，我讓她站在外麵。大約5分鍾後我怕校長看見，就讓她進教室。進來後她走到自己的座位想坐下。我說：“誰讓你坐下？再站一會兒！”
她流淚了，但還是順從地站在自己的座位前，並拿出書和大家一起讀。
直到早讀結束，她總共站了15分鍾。
兩節課後，安妮來向我請假，說頭昏，想回家休息。我很吃驚，問她是不是因為早晨站得久了。她說不是，平時就頭昏，是老毛病了，我同意她回家休息。
第二天安妮的母親來學校請假，說安妮病了，需要一段時間的治療和休息。這時，我開始感到自己做得有些過分；可能安妮當時已經病了，可我竟罰她站了那麽久。
過了兩個星期，安妮的母親來學校，說安妮的病情比較重，得休學治療。我在吃驚的同時，內心深處暗暗慶幸自己總算甩掉了一個包袱！