第一節 什麽是愛生學校的學校發展規劃
學校發展規劃（School Development Planning，SDP）是近年來在國際上興起的一種改進學校管理、提高學校教育教學質量的技術方法。在2001—2006年隨著教育部與聯合國兒童基金會的教育合作項目進入我國。項目試驗首先在西部10個省區開展。經過多年的項目試驗，學校發展規劃實踐所取得的成效不僅給西部的教育發展注入了新的活力，同時也對東部廣大省份的教育管理者在學校建設方麵給予了較大的啟示。目前在我國的校長培訓體係中，學校發展規劃已是課程模塊中不可缺失的重要內容。
學校發展規劃項目現已成為國際教育界研究的熱點，成為中小學學校管理領域普遍為人所采用的管理工具。在教育部與兒基會新的合作周期（2006-2010年），在延續SDP框架基礎上，將愛生學校元素整合融入規劃製訂、實施、檢測與評估之中，形成了愛生學校的學校發展規劃CFP（Child Friendly Planning）。
一、學校發展規劃
對於每一所學校，學校發展規劃都是辦學的行動指南，是實現學校管理目標的重要組成部分，是明確學校發展目標，進而執行規劃、推動學校不斷進步的重要手段。
（一）曆史回顧
“學校發展規劃”（School Development Planning，SDP）概念的最初提出者是英國的哈格裏夫和霍普金。在20世紀80年代後期，他們在英國中小學積極倡導並推進學校發展規劃運動，並於1991年出版了《被授權的學校：發展規劃的管理與實踐》一書[1]，係統地闡述了學校發展規劃的思想。他們認為，學校發展規劃是為了學校的發展、管理變化而采取的必要行動，是對學校發展過程進行描述、且更為規範的一種解釋，是施加給學校的一種具有創造性的革新方式。之後，學者斯特安基·伊恩、布倫特·戴維斯等也都對學校發展規劃進行了描述和解釋。