愛生學校是將兒童權利的理念應用於課堂實踐和學校管理的一種手段。愛生學校的框架自1997年在泰國首先被確立之後一直處於不斷發展之中。目前，由以下五個維度組成：
一是全納性：尋求並推動所有兒童，特別是那些具有不同民族、文化、語言、社會經濟及能力等背景的兒童積極參與；
二是學習的有效性及與兒童生活及生產知識和技能需要的相關性；
三是兒童情緒、心理及身體的健康、安全及保護；
四是在創造平等環境和培養能力的過程中尊重性別；
五是鼓勵學生、家庭和社區積極參與學校政策、管理的各個方麵，並為兒童提供支持。
我們可以從以下幾點去深刻理解愛生學校的五個維度，在此基礎上去了解中國愛生學校標準下的家校合作的本質。第一，愛生學校是為學生提供一種全納性的、友好的課堂和學習環境的教育場所，它能容納所有的兒童——男孩、女孩，來自不同文化和語言背景的孩子，有特殊的能力或需要的兒童，直接或間接受艾滋病困擾的兒童，以及其他一切處在不利和邊緣境地的兒童；第二，愛生學校具有多元文化敏感性，珍視差異，並能夠使學習麵向每個孩子；第三，愛生學校是安全的，它保護所有孩子遠離傷害、暴力和虐待；第四，愛生學校教給孩子健康的防護方式和生存技能；第五，學習緊密結合兒童的實際生活，孩子們對自己的學習負責任；第六，鼓勵參與、合作；第七，教師、家長、社區共同參與學生的教育；第八，為教師提供學習的機會，使其從學習中受益。總而言之，愛生學校關注兒童視角，注重調動親、師的力量，尤其注重兒童的主體性，講究兒童與成人具有平等的權利，更強調兒童參與，為兒童建設安全、健康、文明、快樂的家庭和校園環境，促進家長、教師、兒童共同進步、成長。