第一節 監測評估作用與定義
一、監測評估的作用
“開會+不落實=零；布置工作+不檢查=零；抓住不落實的事+追究不落實的人=落實”[1]。“做任何事情，光布置和安排，不督導、不檢查、不監測評估，任其自由發展，是不會有好結果的”[2]，在製訂和實施愛生學校發展計劃（CFP）中和學校日常工作中也是如此，學校各個工作安排或規劃關鍵是要落到實處，要強化實施和實施過程的監督，避免流於形式。因此，監測評估在愛生學校建設中的作用就是，在愛生學校建設過程中通過日常的每一步（活動）的監測評估以及學期、學年和周期性監測評估工作的展開，及時地發現問題並解決問題，把學校各項工作落實到實處，有效地實現學校建設的行動目標，促進學校的改進與持續發展。
二、什麽是監測評估
監測就是指觀察某一現象是否發生，發生到了什麽程度？例如，在實施愛生學校的學校發展規劃中，規定什麽時候應該做的事情是否已做？做到了什麽程度？就是觀察某一現象是否發生到什麽程度。
評估在一定程度上是一種比較，與原定計劃和目標的比較，與過去的比較，與同類學校的比較。評估是建立在監測基礎上的評估，因為監測為評估提供大量的信息，評估不能離開監測。
而監測評估的功能就是判斷、選擇、導向、改進。其目的就是學校改進與發展的重點是在開展每項工作的具體的每一過程上，關鍵是要落實到實處，要強化實施和實施過程的監督，才不至於流於形式。監測評估分外部監測評估和內部監測評估，外部監測評估由上級教育主管部門根據需要製定監測評估製度，安排專人負責定期到學校進行檢查評估和督促。內部監測評估由學校內部組織的自我監測評估。