（一）人才培養強調校企合作
《教育規劃綱要》明確提出，中國職業教育要實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。要求建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機製，製定促進校企合作辦學法規，推進校企合作製度化。
近年來，各級政府采取多種措施，促進行業企業參與職業教育辦學，探索推進政府主導、行業指導和企業參與的辦學機製改革，取得了一定的成效。2010年，教育部會同有關部門及石油化工、高新技術、機械工業、汽車、有色金屬等有關行業部門成功舉辦了6次以“對話—合作—共贏”為主題的職業教育與行業發展對話係列活動。2011年舉辦12次產教對話活動。這些活動重點圍繞國家產業振興計劃的實施，著力推進“產教結合”“校企合作”，建立經常性的對話機製、協作機製和工作平台，對職業教育改革創新和產教合作培養人才進行“頂層設計”；成立了全國中等職業教育教學改革創新指導委員會，為中等職業教育提供谘詢服務；建立了43個行業職業教育教學指導委員會，標誌著產教結合、校企合作逐步走上科學發展、規範運行的軌道。因此，推行工學結合、校企合作人才培養模式，具備了良好的政策環境和充分的行動依據。
同時，中國各級各類職業學校積極實踐工學結合、校企合作人才培養模式，取得了一定的經驗和成果。其典型經驗做法有：引廠入校、辦校入企、校企合一、訂單培養、學徒製等。
——企業把與學校對口的生產車間搬進學校。實現生產車間與實習車間合一、教師與師傅合一、學習與生產合一、作品與產品合一，車間進校使校企雙雙真正達到了互利共贏、共同發展。
——學校與企業建立定期溝通機製。企業把人才需求信息傳遞給學校，幫助學校規劃專業設置、改革課程和教材、設計教學過程；派遣技術人員到學校做兼職教師向學生宣示企業文化，進行就業指導，並定期接受學生頂崗實習。學校派教師以“訪問工程師”身份到企業進行實踐，幫助企業解決技術難題。