（一）高等學校信息化
——高校校園網絡初步建成。經過十多年的建設，中國高校信息化網絡接入、網絡覆蓋以及多媒體學習環境已經基本建成，基本滿足師生的教學、學習和科研需求。2009年全國34.03%的學生已經擁有個人電腦，其中：“985”和“211”高校的學生個人電腦比例達到58.47%，普通本科院校為35.69%，專科院校為28.34%。平均44.4%的教室已配置多媒體教學設備。校園網絡通達建築樓宇的比例平均達到了85.32%，無線網主要在“985”和“211”高校中有少量部署。[4]
——高等教育資源建設成果豐碩。教育部先後實施了“新世紀網絡課程建設工程”“高等學校精品課程建設工程”“高等學校本科教學質量與教學改革工程”等一批具有示範性的典型工程，開發了一批基礎性、示範性的網絡課程、案例庫、試題庫、課程平台和國家級精品課程，高等教育數字資源建設已經初具規模。1997年啟動的96～750項目，研製開發了近80種教學軟件，出版發行了40餘種，基本覆蓋了目前中國高等教育的重點課程；開發了40多種試題庫，其中已推廣應用的30餘種。“麵向21世紀振興行動計劃”專項投入4000多萬元實施的“新世紀網絡課程建設工程”建設了300多門網絡課程；截至2008年年底，高等學校本科教學質量與教學改革工程已評審並支持建設了約2300門國家精品課程及資源共享係統，覆蓋了全國30個省、自治區和直轄市的327所高校，帶動了省級精品課程和校級精品課程建設。教育部啟動的高等教育文獻保障係統（CALIS）建設，通過國家部委級、地方政府級建設項目，建立了覆蓋全國的三級共享服務網絡，輻射到95%以上的本科院校和大部分專科院校，總共1005個圖書館加入了這個網絡，其中有560個圖書館（包括各全國中心、地區中心、省級中心、文獻傳遞館和數圖基地等）不同程度地對外提供共享資源和服務，占成員館總數的56%。在CALIS共享體係下，小館以最小的成本即能為讀者提供近乎於大館的服務。“大學數字博物館”建設工程，已將18所高校富有特色的博物館資源數字化，基本形成了地球科學、生命科學、人文藝術以及科學技術四大領域的數字博物館群，數字化藏品資源總量超過10萬件，並在中國教育科研網發布，對促進中國數字博物館的建設及相關技術進步起到了很好的推動作用。