一、班級日常工作管理的理解
（一）班級日常工作管理的內涵
班級日常工作管理是指教育者從培養人的目標和班級工作的實際出發，對班級學生的日常行為進行的經常性教育，對班級整體進行常規性管理的工作。所謂學生的日常行為，是指學生每天在自身的生命活動過程中以及在班級學習生活中表現出的最基本最一般的精神麵貌及行為表現，如出勤、學習、課間活動、同學交往，學生的情緒、身心健康等狀態。
（二）班級日常工作管理的實質
日常工作管理是班級管理的重要內容之一，是班級工作的基礎。班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班主任與學生的交流、對學生各方麵現實表現的了解主要在班級日常管理中，對學生的教育也是在班級日常管理中進行的。因此，班級日常工作管理的實質可以說是指導、規範和控製學生的行為和意向，使之按學校及其社會的要求去行動。
二、班級日常工作管理的內容
班主任管理班級的各項任務都要在班主任日常工作管理的內容上去體現和落實。班主任對班級的日常工作管理主要包括以下幾個方麵。
（一）學生思想品德的教育
品德是道德品質的簡稱，是指社會道德現象在個體身上的表現，是一個人經常而穩固的心理傾向和特征。不同的人有不同的品德，有的勤勞，有的懶惰，有的勇敢，有的怯懦；有的大公無私，有的自私自利等。思想品德教育是將一定社會的思想道德轉化為學生個體的思想道德的過程。
學生正處在長身體、長知識和品德形成的重要時期，班主任對學生的思想品德教育要有明確的教育目標、有指導性原則、有較為穩定的教育內容、有教育活動的安排、有時間的保證、有科學的評價和考核方法、有良好的環境氛圍等。[1]