一、製訂班主任日常工作管理計劃
在一個完整的班級管理中，計劃、實行、檢查和總結是四個基本環節。各個環節都是管理全過程不可缺少的，四個環節有序運行，就構成一個管理周期，並往複循環。各個班級千差萬別，但這個管理過程卻是共同的。因此，班級管理就是這四個環節的有機結合、有序運行和管理周期的循環運轉、螺旋上升的過程。
班主任日常工作管理範圍小、內容全；管理層次低、工作細；管理方法雜、難度高，這就決定了班主任工作必須講究計劃性。
（一）製訂班主任日常工作管理計劃的依據
第一，上級指示。教育方針、政策、法規，上級行政部門的管理目標和下達的任務、學校的總體管理工作計劃。
第二，學校要求。學校工作計劃為整個學校管理規定了明確的任務，對教育目的和當前形勢作出了明確的論述，它是製訂班主任工作計劃的直接依據。
第三，班級實際情況。班級狀況是工作計劃的基礎，管理計劃的製訂隻有從班級實際情況出發，才能使班主任工作計劃具有科學性、切實性和針對性。班級情況包括學生“人員構成”“學習情況”“思想情況”“體質狀況”“骨幹狀況”“班級特點”等。
（二）製訂班主任日常工作管理計劃要求
第一，要有明確的目的。
第二，保證對學生進行德智體美全麵教育的有機統一。
第三，要注意計劃的現實性和可行性。
第四，要注意計劃的超前性，要有明確的遠景規劃。
第五，要注意班級工作靈活性。
（三）班主任日常工作管理計劃的內容
第一，班級基本情況分析。
學期計劃是學期工作的總設計，是“母計劃”。月、周計劃是學期計劃的具體執行方案，是“子計劃”。“子計劃”要根據“母計劃”的精神要求編製，活動內容和執行辦法要細、要具體，並且可以根據執行情況，做不違背總體精神要求的調整和變動，學期計劃結構如下。