除了知識教育和道德教育，盧梭認為，女孩子也應該接受一些藝術教育，以增加她們的藝術修養和生活的樂趣。盧梭認為：“正如我們應當考慮什麽東西適合於她們的性別一樣，我們也要考慮什麽東西適合於她們的年齡；一個小小的女孩子是不能夠像她們的祖母那樣過日子的，她應當活潑地玩耍、唱歌和跳舞，一切適合於她那個年齡的天真無邪的遊戲，都應該讓她去做，因為她們應當態度穩重和舉止端方的時候，很快就要到來了。”②所以，盧梭反對基督教的清規戒律對女性天真活潑天性的禁錮。
盧梭首先強調應該培養女孩子說話的藝術，並把語言和她的心靈、精神、道德的發展聯係在一起。他說：“女孩子的口頭語的發展是比較早的。也許，這就是女孩子為什麽比男孩子能更早地具有規矩和羞恥的觀念的原因之一；要是你認為這種早熟的觀念是由於女教師的教育的結果，那正表明你對她們的教育的方式和人類心靈的發展是非常無知的。”①他認為，在一切使人喜悅的藝術中，說話的藝術占第一位，它可以使我們被習慣鈍化了的感官獲得新的樂趣。這種樂趣會感染我們的心靈，進而又影響到我們的身體；而心靈的熱情又會帶動我們審美能力的提高，在不知不覺中接受各種美的觀念，最後接受同美的觀念相聯係的道德觀念。
盧梭還注意到，雖然男孩子和女孩子會有許多共同的遊戲，長大後也可以一起玩耍，但是，性別上的差異是從小就顯示出來了的：“幾乎所有的小女孩都是不願意學習讀書和寫字的；但是，當她們把針線拿在手裏的時候，她們就學習得很起勁。”②他還說，蘇菲最喜歡的而且也是大家花了一番很大的工夫教她學習的，是女性專長的工作，甚至連大家原來不打算要她做的剪裁和縫製衣服之類的工作，她也是非常喜歡的。他認為，這種天性很容易促使女孩子去學習繪畫，因為繪畫這門藝術同考究穿著是很有關係的；不過，他反對女孩子學習風景畫和人物畫，因為在他看來，“如果男子隻應該研究對他有用的學問的話，則婦女尤其應該把她們研究的範圍限製於對她們有用的事情”③。