夏楊幼兒時期的繪畫中，有機器人，有豬八戒，還有大灰狼，有的畫得惟妙惟肖，有的畫得很走形，但他自己能說出“道理”來，告訴我這就是他想象中的，然後，讓我幫他把每一幅“畫”的名字寫下來。
這豬八戒怎麽畫，現在早就不記得了。當時我也喜歡畫加菲貓之類的好多東西，還會捏忍者神龜的小泥人呢。
夏楊不到兩歲時，有一天，他左手拿著一隻鞋，右手拿著一張紙，走到我麵前說：“媽媽，鞋墊子。”我驚喜地發現，他手上的那張紙上，用鉛筆畫了一個像土豆一樣的東西。我沒有說“不像”，而是一個勁兒地誇獎他，鼓勵他，並按他的要求，在他的“傑作”上給他寫上“鞋墊子”三個字。
直到現在，我還保留著他的這幅“大作”。還有很多他小時候塗鴉的“作品”，包括爸爸的“肖像畫”，我都為他保留著。這些稚嫩而充滿情趣的童畫，記錄著他幼年世界裏感受最深的東西。
我兒時的塗鴉。
我曾看到一個理論，說繪畫是人的右腦功能的最有代表性的表現。所以，從夏楊一歲多，我就注意開發他的右腦，給他一支筆，幾張紙，由他信筆塗鴉。從幾道簡單的甚至畫得彎彎曲曲的線，到他能夠想象著把他看到的事物或者我給他講的故事中的人物，用畫的形式記錄下來，我發現，這個過程對孩子的心智培養真的很有效果。
現在親戚朋友還經常說，“你們家那時候，都讓夏楊畫得不成樣子了”。凡是當年去過我家的人都記得，我家的牆上，不時見到夏楊的塗鴉。鉛筆的、粉筆的、蠟筆的、粘貼畫的……紅的、綠的、黑的、藍的、黃的……五顏六色。甚至桌子上、地上、門後麵，也成為他的“創作園地”。
我承認我是很“縱容”孩子。如果是今天的條件，我想給他裝飾一麵“創作牆”，讓他盡情揮灑他的“創作欲望”。但那時候條件有限，沒有那麽大的空間，所以，我就想：一個幹淨整潔的家，和孩子隨時隨地得以揮灑的想象力、創造力、思考力的發展相比，後者更重要。