他的探究心理要滿足，他的創造力要發展，他的想象力要馳騁，他的專注力要培養，他的動手能力甚至是在對玩具的破壞中訓練出來的，很多很多的東西，就是伴隨他的興趣獲得的。
根正苗紅的小記者。
一個初一的女孩，天真、活潑、熱情、可愛，是個很有主見，卻不太“守規矩”的丫頭。寫武打小說、唱流行歌曲、看電視、玩遊戲、愛爬山、喜歡所有的動物，還要去西藏尋找夢中的雪原……
她的媽媽很苦惱地對我說：“我女兒對什麽事情都感興趣，就是學習成績上不去。真是急人啊！”
我問：“她在班裏是個什麽名次？”
她說：“五十個學生，十來名上，也不往前衝衝，穩得好像把那個名次買下了。怎麽也得弄個前五名吧？”
我舒了一口氣，笑了。
一個活力四射、興趣廣泛的孩子，成績穩定地保持在這樣一個名次上，還有什麽可苦惱的呢？
我不明白：還有什麽比一個熱愛生活、富有情趣的年輕生命，更讓我們做父母的感到欣慰的呢？
我當然也明白：在應試教育的競爭中，很多家長和孩子都患了“名次恐懼症”。在升學的壓力麵前，人們有時很難看清教育的真正意義，即使明白，也有很多的無奈。但有些事情，我們父母還是可以有所改變的。比如，別那麽緊地盯著孩子的分數，盡量為孩子提供多彩的成長環境，培養他豐富的生活情趣。
有一個男孩，他的學習成績在全年級一千人中名列前茅。一般來說，像這樣成績突出的孩子，應該是一個思維比較活躍的孩子，而思維活躍的孩子大都應是興趣廣泛、綜合能力較強的孩子。但很遺憾這個孩子除了學習成績好，再也沒有其他的業餘愛好，而且與人的交往能力、語言表達能力都不是很好。
媽媽幫我報了小記者小主持人夏令營，讓我對於主持和采訪的興趣得以萌芽。從那時開始，我就在山東人民廣播電台做了幾年的小播音員。