第五章 地位、影響及啟示

教育活動究竟有無規律可循?教育學能否成為一門科學?教育理論究竟對教育實踐有何指導作用?可以說，自人們開始理性地思考教育問題，並致力於探索高效、合理的教育以來，這些問題就一直困擾著教育工作者。麵對教育這項極其複雜的社會活動，教育者究竟如何才能把握其要領，以獲取成功?赫爾巴特為我們提供的是一條科學的路徑，即教育活動是有規律可循的，是能夠依賴理性去認識的，也是需要一定的科學理論作支撐的。人類教育發展的曆史充分證明了赫爾巴特所開辟的這條道路的正確性。