真誠地對待每一個學生，要相信每個孩子都能被我們教育好。
——霍懋征：《教師節寄語青年教師》
回憶其半個多世紀的教師生涯，霍懋征感到由衷自豪的是：自己教過的學生，沒有一個人掉隊。不管是當時的好學生還是令人頭疼的“搗蛋鬼”，他們長大後都走上了各自的工作崗位，為國家發展作出了自己的貢獻。霍懋征說：“我們的教育不可能使每個學生都成為專家學者、部長司長，可我們應該把學生都培養成對社會有用的好公民。”何永山是眾多因為霍懋征而改變的學生之一。他是學校當年有名的“淘氣包”，因為常常犯錯誤，多次留級，最後學校領導決定將他送去工讀學校。霍懋征聽說後，主動找到校長：“把他交給我吧。這孩子雖然學習不好，但他還要一輩子做人呢！”何永山進班前，霍懋征跟班裏的同學約法三章，不揭他的短，不提他的過去。何永山進入班級後，為了讓他更快地融入集體，霍懋征仔細分析、苦思冥想這個孩子身上的長處，發現他年紀大兩歲，個頭比其他孩子高，就請他當清掃小組的組長。當何永山出神地看著少先隊的鼓號隊練習時，霍懋征知道，那是一種羨慕的眼神。她跑去找大隊輔導員商量，雖然何永山當時還不是少先隊員，在霍懋征再三建議下少先隊為他破例。兒童節那天，何永山背起大鼓昂首挺胸地走在鼓號隊裏。他慢慢變得遵守紀律，對老師交代的事情也認真負責，何永山的改變讓霍懋征感到欣喜。許多年後的一次春節，已經成家立業的何永山帶著全家來感謝師恩，給霍懋征拜年。
學生身上發生的一件件看似平常的事情，霍懋征都牽掛在心裏，而她也把更多的愛傾注在那些性格內向、需要幫助的學生身上。學生病了，她帶著去看病求醫，不辭勞苦地為學生買藥、送飯；學生有經濟困難，她就自己掏錢為學生買午餐；學生踢足球沒有像樣的球鞋穿，她在比賽前夕送去運動短褲和球鞋；學生的父母因公去外地出差，她就把孩子接到自己家裏食宿……霍懋征對學生的教育培養，不僅在“言教”，更在“身教”，她用真切的言行舉止感染學生，那是一種春風化雨的力量。談起霍懋征的育人，一位畢業多年的學生深有感觸：“霍懋征以她精湛的教學藝術教給我們學識，培養了我們的能力，更以她的愛心，以她真誠的言行教育我們成人。”[2]在北師大附屬第二實驗小學的學生中，既有國家領導人的孩子，也有工人的孩子，然而不管什麽樣的孩子，在霍懋征的眼裏都是平等的。為了教育一個欺負女同學的男生，她去中南海跟學生家長作家訪。此時交談的雙方沒有地位的差別，隻是一個普通教師跟一個普通家長之間的交流。最後，作為家長，這位國家領導人接受了老師的建議，帶著孩子向對方家長道了歉。