任何人都需要獲得兩個基本要素：一是愛，二是安全。幸福的人之所以幸福，是因為他既有愛又有安全感。不幸的人之所以不幸，要麽因為隻有愛而沒有安全感，要麽因為隻有安全感而沒有愛。最不幸的人是那些既沒有愛又沒有安全感的人。對孩子來說，他極度地渴望愛，又極度地渴求安全感。在愛與安全感兩個要素之間，任何一個要素的缺失，都將對孩子的成長構成不可修複的傷害。孩子的安全感來自他父母的陪伴。父母在哪裏，哪裏就是他的家。在這個地方，“風可進，雨可進，國王不可進。”（皮特語）“對亞當而言，天堂是他的家；然而對於亞當的後裔而言，家是他們的天堂。”（伏爾泰語）
1．把孩子交給祖父母或保姆的後果
孩子之所以不適應學校生活，除了父母不能為孩子的成長提供必要的教育資源之外，還有一個重要原因：父母沒有陪伴孩子的成長，把孩子交給了祖父母或保姆。
不少父母竟然以為孩子1～6歲隻是長身體的年齡，於是讓孩子6歲前在祖父母或外祖父母那裏度過，等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上小學。可是，單獨由祖父母養大的孩子很難適應學校生活，他們在學校往往會成為“問題兒童”。他會成為默默無語的沉默者，或者成為侵犯他人的搗亂者、攻擊者。更嚴重的問題是，這樣的孩子可能永遠找不到親近父母的感覺，他們甚至會終身仇視父母，將與父母發生永無休止的爭吵和爭鬥。遺憾的是，父母又因為在孩子6歲前沒有盡到陪伴孩子的責任而感到愧疚。父母的愧疚心態將使父母很難堅持教育的原則而縱容孩子的種種無理的要求。而且，父母的愧疚心態很容易被孩子利用，成為孩子反叛父母、仇視父母的理由。
中國的父母越來越忙，於是，越來越多的父母放棄了對孩子的陪伴，他們以為重要的不是陪伴孩子，而是為孩子將來入學籌集“學費”。他們的設想是：孩子太小，隻要長身體就行，還沒有到學習的年齡。等孩子長大一些，長到了要上學的年齡，再把孩子接回來。他們不知道，孩子從出生開始，就已經進入“非正式學習”的年齡。孩子在入學之前，家長必須為他們提供相關的教育訓練，讓他們為入學做足夠的準備。如果孩子在入學之前沒有養成相關的生活習慣和學習習慣，那麽，從孩子進入學校的那一天開始，他就會麵臨無休止的“成長的煩惱”。