一、班集體及其特征
班級是學校開展教育教學活動的基層組織，是以青少年學生為主體，以社會化的學習和交往活動為特征的教育社會。學生在班級裏上課、交往、參加各種課外活動，度過了在學校的大部分時間。每個學生都與一個班級緊密聯係在一起，班級是影響學生成長的重要因素。但是，班級並不都是班集體。
所謂班集體是由於目標一致，行動一致而結合起來的，有一定組織紀律，有堅強核心和健康輿論，全麵完成教育教學任務的群體。也就是說，隻有那些具備共同的奮鬥目標，良好的人際關係，健全的組織機構，正確的輿論，自覺的紀律，活動效果較好的班級，才能稱為班集體。而那些組織紀律渙散、鬆弛的班級不能稱作“班集體”。
班集體狀況直接影響著學生的學習好壞和素質的高低。努力建設一個優秀的班集體應作為班主任的首要工作任務。
良好的班集體具有以下特征。
（一）共同的奮鬥目標
目標具有指引和激勵的作用。一個優秀的班集體能夠依據國家教育方針，結合學校工作要求，聯係班級的實際情況，確定本班在不同時期的奮鬥目標，並以此目標來推動大家參加共同活動。
（二）良好的人際關係
學生之間的人際關係是集體形成的基石。一個優秀的班集體總是會通過班級的共同活動來建立、鞏固和發展學生之間良好的人際關係。這種關係表現為，師生民主平等，關係融洽，學生之間真誠相處，團結友愛，互幫互助。
（三）健全的組織機構
每個班級都有組織機構，如班委會、團支部等。班委會由全班同學民主產生，班內重大事情由學生全體會議集體討論決定。班幹部應該由作風正派、願為同學服務、群眾基礎好、有一定組織和活動能力的同學擔任。