一、教育的公平性
教師人格魅力的靈魂是一個“愛”字。愛事業，愛學生。愛所有的學生：聰明的，抑或是遲鈍的；漂亮的，抑或是難看的；家庭富有的，抑或是貧寒的。愛就是一種教育，誰有愛心，誰就把握了教育的真諦。
“教育公平”的理念很早就有了，早在2500多年前，孔子就倡導“有教無類”。17世紀初，捷克教育家誇美紐斯有句名言：“把一切知識教給一切人”。
今天，走進任何一個課堂，都可以發現“三個世界”的劃分：“第一世界”是所有任課老師都喜愛的學生，他們每門課成績都好，由於多數學校要按成績排隊並以此與教師的業績和待遇掛鉤，這一部分學生往往能夠給教師帶來“麵子”，帶來“票子”，所以備受老師所喜愛。“第二世界”是為一部分教師喜愛的學生，他們不是每門課成績都好，可能有幾門課的成績不太理想，但比上不足，比下有餘，畢竟還有幾門課成績不錯，受部分教師喜愛。“第三世界”是所有的任課教師都不喜歡的學生，他們幾乎每門課都不好，甚至一整天都不會有教師看他一眼。
中國有句古話叫“三歲看大七歲看老”，雖然有些道理，但也不是絕對準確。其實，人的發展是很難預料的。我們不難發現這麽兩個情況：一是有些孩子早慧，從小就很有氣勢，先聲奪人。但是，這些孩子並不一定一輩子都閃閃發光，有的可能像流星一樣一閃而過，像曇花一樣“一現”而已，我們熟悉的成語有“江郎才盡”，還有王安石《傷仲永》筆下的仲永。另一個情況是有的人大器晚成，小的時候非常一般，沒有任何過人的地方，但是隨關年齡的增長，隨著閱曆的不斷豐富，他一步步走向成功。像大家十分熟悉的愛迪生、愛因斯坦等，就是這樣。愛因斯坦4歲才會講話，上小學時成績很差，上中學時仍未有大的改觀，以致他中學的教導主任給他寫下“幹什麽都一樣，反正一事無成”的評語，幾乎給他判了“死刑”，但想不到他竟成了世界最偉大的科學家之一！