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第二節 小學教育管理決策

西蒙認為:“正如行動的任務貫穿於整個組織一樣,決策的任務也貫穿於整個管理組織中,二者緊緊地交織在一起。一般的管理理論必須包括能夠確保做出正確決策的組織原則,正如它必須包括確保有效行動的原則一樣。”[1]決策是管理者在一定條件下,運用科學的方法,發現問題和機遇、製定解決問題的方案,並對之進行選擇的過程。

一、管理決策的模式

決策理論是現代西方管理理論中的一種重要理論。在決策理論中,存在著多種理論模式,這些理論模式都是從不同的角度對人類決策行為規律性的理論概括,雖然每一種理論模式都不是完美的,都存在著片麵性,但它們也都有其合理性。

(一)古典理性決策模式

古典理性決策模式假定,決策應該是完全理性的,它采用一種最優化的策略,通過尋找最可行的方案以期最大化地達成目的和目標。其基本步驟是:一是澄清問題。在理性決策模式中,問題是清楚的、沒有歧義的。決策者掌握著有關決策情境的所有信息。二是確立目的和目標。在理性決策中,目標是沒有衝突的。三是列舉所有可能的備擇方案。四是評估每一種方案的結果。決策者能夠對每一個方案的結果找到評價標準。五是選擇最佳方案。六是執行決策並進行評估。理性決策模式必須滿足以下一些條件:如能獲取全部詳細的決策信息(即信息的完備性);能尋找出所有可能的決策方案;能對各種方案所產生的後果進行準確預測和正確估計;決策主體始終堅持理性活動,不存在任何非理性成分;決策者始終有能力選擇出最佳的方案,等等。但是,在現實的決策活動中,幾乎沒有一項決策能夠滿足以上條件。由此可見,古典理性決策模式在現實的決策活動麵前陷入了困境,它給教育決策者提供的隻能是一種有價值的參考模式,而不是一個可操作的模式。