一、樹立生命教育的理念
生命教育的核心是珍惜生命和敬畏生命。在新時代、新時期，教育不僅僅隻是關注學生智力潛能的開發，更應該將學生真正看作一個全麵發展的人，注重其健康健全人格的培養。樹立立德樹人、以人為本的教育理念，教師應把生命教育貫穿於教育的全過程，尤其是滲透於課堂教學活動中。由於生命的獨特性，生命教育應根據不同的學生群體采取不同的教育方法和教育內容。例如，對於全體大學生，可通過邀請生命科學的專家學者開設大型教育科普講座，普及生命的孕育、生命中的親情與關愛、生命中的艱辛與挫折等內容，使學生能夠正確地看待生命，了解人類生命的價值，以負責的態度關愛自己和他人的生命。學校還可以在更多課程中設置生命教育專題，如大學生心理健康教育、職業生涯規劃、倫理學、美學等相關課程均可作為生命教育的載體，在課程中與學生一起探討關於生命的內涵。針對少數大學生，學校應充分發揮心理健康谘詢中心的功能，進行珍愛生命和敬畏生命理念的灌輸。
二、利用課堂激發大學生的生命價值
課程的本質是激發稟賦，教育的本質是人點亮人。教育是解放人，發展人，提升人的身心，發展人的潛能，提升人的素質的活動。生命的意義不僅是指個體生命的意義，同時也是指對人對人類在宇宙中位置的思考，以及對人類生命本質的思索。開展生命教育，教師應該堅信這樣一個理念，即個體生命要有意義、有價值，必須順應時代，有時代精神。借助相關課堂教學，從一個生命的誕生、發育及成長來進行生命教育，讓更多學生從宏觀以及微觀兩個層麵獲得生命教育的精髓。人的生命是情感的生命，是意義的生命，是價值的生命，而情感、意義、價值不是說教，可以很好地傳授。生命教育的過程不隻是傳授知識的過程，而更傾向於是一種人格塑造過程。實施生命教育，教師要充滿愛意，要有尊重生命、敬畏生命的情懷，無論何時何地都要把學生作為一個有血有肉、有靈魂、有大愛、有智慧、有情感的獨特的主體來教育。這就是要求教師正人先正已，育人先育己，育人先愛人，讓尊重生命成為立德樹人的重要支柱。