小學階段的習作教學內容分兩個階段：1～2年級為“寫話”教學，3～6年級為“習作”教學。
一、寫話教學
《語文課程標準》提出要培養學生“對寫話有興趣，寫自己想說的話。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。學習使用逗號、句號、問號、感歎號”。
（一）編童話
低年級兒童好幻想，他們借助想象和幻想來理解、研究、解釋他們的生活世界，童話的基本特點也是幻想，符合兒童的認知特點。利用童話對小學生進行寫話訓練可采取多種形式：①聽童話，寫童話。即先由教師講童話故事，再讓學生接著編。②看圖畫，編童話。③看實物，編童話。如觀察文具盒，編一個童話。④聯係生活編童話。如班上大多數同學愛護公物，但也有人用刀刻桌麵，針對這種情況，老師指導學生編《桌子和椅子的對話》，讚揚愛護公物的行為。⑤結合課文編童話。如《坐井觀天》的思考題“青蛙如果跳出井口會看到什麽，會說些什麽？”可以據此引導學生結合課文編童話。教師要充分利用編童話這種訓練形式，引導學生使用學過的字、詞、句，培養用詞造句的能力，激發學生聽、說、寫的興趣，為今後寫好紀實的文章打基礎。
（二）看圖說話、寫話
看圖說話、寫話是培養學生觀察能力、思維能力、想象能力的有效手段。從一年級開始，從看單幅圖到看多幅圖，從看圖說一句話到說幾句話，再到說一段連貫的話，逐步過渡到根據圖畫內容編故事。
1.看圖說話
教學中一般有“選圖”、“看圖”、“說圖”等三個環節。首先要選好圖，要有健康的思想內容，鮮明的形象，完整的故事，突出的主題，能引起學生的興趣。其次是看圖，要指導學生學會看圖，目的明確，要求具體，重點突出。如圖畫人物較多，要分辨主次，重點觀察主要人物的動作、神態、服飾，想象人物的心理活動。看圖還要注意順序，可由整體到部分，或由上到下，從左到右地觀察，觀察有順序，說話才會有條理。最後是說圖，要引導學生注意說話的條理性，內容要完整，口齒要清楚，聲音要洪亮，表達要準確，說得好的要及時鼓勵。