一、說課的定義和作用
1.說課的定義
說課是教師在備課的基礎上，麵對同行教師或評委，係統地述說自己的教學設計及其理論依據的一種教學研究活動。說課是述說者和聽者的雙向互動活動。述說者把備課中的平麵靜態的隱性思維進行顯現，聽者對其進行評議，共同優化課堂教學設計。
2.說課的作用
說課是一種重要的教學研究活動，在教學活動中具有重要的作用。
（1）說課是提高教師教學水平和教學藝術修養的有效途徑。
說課提供了學習、交流和共同研究的場所，它能把教師個體的教學思維置於集體的評議之中。說課者和評議者是麵對麵的學習和交流。說課者從中吸收評議的意見，評議者也可從說課中受到啟發。不難看出，這對於提高教師教學水平和教學藝術修養具有重要作用。
（2）說課是提高教學質量的可靠保證。
在說課活動中，說課者既要述說“教什麽”的具體內容、“怎麽教”的具體策略，同時還要述說“為什麽這樣教”的理論依據。有些備課和教學設計可能做得還不十分滿意，通過說課活動，就可以在共同的探討研究中修正不合理的教學內容和教學環節，充實教學理論，使教學設計更合理，更具有實效性。
（3）說課有利於發揮優秀教師的傳幫帶作用。
優秀教師具有輻射效應，他們對教學理論的運用、教材的理解、教法的選擇、學法的設計、教學結構和教學時間的安排都有獨到之處，其教學設計具有示範性，通過說課，可以充分地展示他們的教學理念和教學風格，對於教學經驗缺乏的教師，尤其是正在培訓的未來教師有潛移默化的影響，能使他們“知其然，也知其所以然”。
二、說課的內容與要求
說課主要包括以下五個方麵的內容：說教材、說學生、說教法、說學法、說教學過程。