要有效運用漸隱原理，應遵循以下一些原則。
（一）正確選擇目標行為和目標刺激
目標行為是指期望個體最終能完成的目標或行為。在漸隱程序中，必須明確、具體地規定目標行為，並說明在哪些情境下最終會出現該目標行為，隻有這樣，才能使漸隱計劃有的放矢。例如，可以運用漸隱原理培養孩子學會說一些禮貌用語，如“謝謝”“你好”“對不起”等，也可以運用漸隱原理教會孩子回答一些簡單的問題，還可以運用漸隱原理教孩子學會寫字、畫畫或彈琴等。在確定目標行為的時候要因人而異，目標行為的選擇必須符合個體的實際水平和接受能力，並要能滿足社會適應需要。
目標刺激是最終控製反應的刺激。在漸隱程序中，選擇的目標刺激最好是個體在自然生活情境中經常碰到的。在選擇目標刺激時，應設想到個體的生活、學習及工作的情境。比如，在前麵教雯雯寫“我”字的例子中，我們的目標刺激就是“在紙上寫‘我’字”，即不隻是教會她描畫“我”字，還應該讓她學會在沒有老師幫助的情況下獨立地在空白紙上寫出“我”字。
（二）選擇適當的強化物
由於在運用漸隱原理中的每一個過程都需要通過刺激物的刺激作用使個體逐步作出正確的反應，因此選擇適當的刺激物是十分重要的。而此時的刺激物的性質與強化物的性質相同。對於如何選擇適當的強化物，在第六章中已經做了詳細的介紹，在這裏就不再贅述。
（三）選擇適當的起始刺激
起始刺激是指能引起個體需要反應的第一個刺激。在漸隱程序中，選擇一個能確保引起需要行為的起始刺激是非常重要的。起始刺激應能引起所需要的反應。比如，有一個小孩害怕小白兔，但當小白兔離他距離較遠的時候，他不會產生恐懼的情緒，而是一種可以承受的狀態。這時，我們就可以把這個孩子能忍受的兔子離他最近的距離作為起始刺激，因為這時候他的恐懼情緒是最少的，甚至不會產生恐懼的情緒。