逐變標準設計包括一個基線期和一個處理期，而這個處理期又可以分為若幹個小階段，並且，每個小階段都有自己的目標，一步一步地趨近終點目標。逐變標準設計因其自身的優勢得到了廣泛應用。
（一）逐變標準設計的特點
任何設計都有其優勢，也有其局限，這些優勢和局限共同組成了其自身的特色，逐變標準設計也是如此。逐變標準設計具有以下優點：
第一，每次隻針對一項問題行為，因此操作較為簡單；
第二，它不僅可用於強化良好行為，也可用於減少不良行為；
第三，由於各階段標準逐漸提升，被改變者在實驗中承受的壓力不會很大，所以他們樂意嚐試，成功的可能性高。
但逐變標準設計也有很大局限，主要體現在：
第一，由於逐步提升各階段的標準，達到目標行為的時間較長，給程序進行帶來了一定的麻煩；
第二，各階段標準製定的主觀性較強。
（二）逐變標準設計的應用
逐變標準設計既可用於增進兒童的日常學習、生活技能，也可用於特殊兒童的功能性康複訓練，還可以用於研究和處理兒童和成人的一些不良習性，如偏食、貪睡等以及成人的煙癮、酗酒、暴食等涉及生理機能的不良習性或行為。由於這些不良習性是日積月累形成的，並非一朝一夕可以改正，因此必須根據生理上的適應原則，逐步改進，才能見效。此外，對個體已經形成的不良行為進行矯正時，也應考慮使用逐變標準，才能更有效地改變已經形成模式化的問題行為。如下例所示，台灣的一位小學教師就曾利用逐變標準設計來改變一位一年級小學生上課離開座位這一問題行為。在矯正過程中，老師根據學生在後一個階段內達到了比前一個階段好轉且相對穩定的情況下，再稍微提高一點對學生的要求，實施下一階段的矯正。通過逐漸增加的、較高且易達到的要求，在一定時間段後，學生的行為基本達到最初預定的目標。