中國優秀傳統文化源遠流長，曆經數千年的積澱，已經成為中國人智慧和創造力的結晶，對國人的思想和行為起著潛移默化的影響。從陳鶴琴提倡的“活教育”理論及其實踐來看，西方的教育學知識和理念無疑給他耳聰目明的影響，但另一方麵，我們也應看到陳鶴琴身上流淌著中國傳統的血液，從小接受過中國傳統文化教育，除了在海外求知的幾年，他的絕大多數人生歲月都是在神州大地上度過的。因此，中國傳統文化因子在他身上及其思想上現實存在，並對他產生了刻骨銘心的影響。仔細研究陳鶴琴的思想，我們不難發現他是一位有著深刻中國文化底蘊的教育家，他的教育思想有著深厚的傳統文化的淵源。
1.中國優秀傳統文化是陳鶴琴做人的“底子”
作為教育家的陳鶴琴，由於他廣泛的教育實踐流芳後世，也因他獨創的教育理論在中國現代教育家中卓爾不群。而其理論也因其人格的光彩愈發熠熠生輝。從先秦到明清之交，儒學大師們強調的修身——即做人的內容主要就是道德修養，而其方法主要是讀書學習。中國傳統教育思想的代表儒家教育思想，其精髓就是教育人們，怎樣在社會生活中“做人”,提出“做人”的道理，“做人”的方法，實現其“治國平天下”的理想。這種教育是樂感教育。它倡導自強不息，在家庭和日常生活中，積累道德行為，加強自我修養；而反對逃避現實的、消極悲觀的罪惡教育。陳鶴琴就是在這樣的中國傳統文化中成長起來的，中國文化中倫理精神深深紮根於他的思想，滲入他的血液中，成為陳鶴琴做人的“底子”,直接影響他做人的追求。
陳鶴琴的人格魅力是如何形成的呢?
中國優秀傳統文化對陳鶴琴的浸染基於其傳統的家庭和家庭教育。陳鶴琴故鄉“上虞四境，東城以外，山輝水媚，代產文人，博帶峨關，彬彬儒雅”,自古就是一個浸透著濃重儒學人文環境的地方。陳鶴琴從小受到儒家教育思想的影響。這種思想，在他幼年腦海中打下了深深的烙印。文化和家庭傳統作為一種融入血液的精神力量對陳鶴琴產生了潛移默化的影響，為他奠定了一個良好的“做人的底子”。